張銳：創(chuàng)業(yè)中的快樂人生（三）

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張銳：創(chuàng)業(yè)中的快樂人生（三）
中國遠程教育

提及萬學(xué)的教育技術(shù)和服務(wù)模型，張銳難掩引以為榮的神采，“我們的技術(shù)和服務(wù)能讓一個學(xué)生以很高的成功率通過最難的考試，在最艱難的戰(zhàn)斗里，萬學(xué)所形成的技術(shù)一定是最強的技術(shù)。”對萬學(xué)這個技術(shù)模型和服務(wù)模型的價值，張銳亦充滿信心，“萬學(xué)面對的消費者是最挑剔的。為什么？因為大學(xué)生都不太有錢，又很有研究精神，他們會翻來覆去地比較培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、口碑等等，我們可以把這個群體‘伺候’得很好，我們的技術(shù)模型和服務(wù)模型沿著價值鏈往下走，即使做高中、做初中、做小學(xué)的培訓(xùn)都奠定了很好的模板作用。”
歡樂來自于所從事的事業(yè)
“中關(guān)村是一個充滿奇跡的地方，只要有能力你就能做得到。最初，正是在這樣一個信念的感召下，張銳將幾個即情趣相投、志同道合，有素質(zhì)優(yōu)秀、富于創(chuàng)業(yè)精神，更能放棄短期利益、看到長遠利益的精英們聚集在一起共同開創(chuàng)萬學(xué)的天下。在張銳看來，這是一支基因非常優(yōu)良、完善的團隊，所以就會避免其他企業(yè)由于發(fā)展速度較快而出現(xiàn)的團隊核心能力跟不上的情況，也不會出現(xiàn)由于日后人心不齊而造成的內(nèi)部動蕩。”
“從創(chuàng)立第一天起，我們就致力于成為傳統(tǒng)教育的有益補充，想大學(xué)以上學(xué)歷群體提供在教育和行業(yè)培訓(xùn)課程。”2008年，獲得了風(fēng)險投資的張銳打算在年內(nèi)將技術(shù)投入增加兩倍，完成覆蓋12個知識門類的教學(xué)最優(yōu)秀的師資力量。這次的1000萬美元投資除了用于產(chǎn)品技術(shù)和服務(wù)技術(shù)全面升級和自由教育點的擴張外，部分資金還講用于年底之前并購5—6家在當(dāng)?shù)赜歇毺貎?yōu)勢的培訓(xùn)機構(gòu)。
當(dāng)然，萬學(xué)在發(fā)展過程中也會與其他企業(yè)一樣面臨各種困難和困惑，但這些對于能夠迅速找到解決方案，并具有很強執(zhí)行力的張銳及其團隊來說，算不得什么大的阻礙。對于創(chuàng)業(yè)，張銳有自己的價值理論，“我覺得一個人的快樂在于他創(chuàng)造的價值的大小，人的追求就是一生不斷實現(xiàn)自己的價值，之所以選擇創(chuàng)業(yè)就是為了能更高境界地創(chuàng)造價值，為自己更為社會。現(xiàn)在我們整個團隊的最大快樂就來自于我們所從事的事業(yè)，來自對教育真理的不懈追求，而這也應(yīng)該是教育行業(yè)的從業(yè)者必有的價值觀元素。”